Светът е изправен пред безпрецедентен образователен срив, като средните резултати по четене и математика в държавите от ОИСР са на най-ниското си ниво от създаването на PISA. Германия отбеляза най-слабото представяне в своята история, докато България достигна критичните 387 точки по четене. Тревожен е фактът, че 58% от българските 15-годишни младежи не успяват да достигнат дори базовото равнище на знания. Особено показателно е сравнението с Украйна, където дори в условията на война изследваните области успяват да запазят нивата си от 2022 г. и изпреварват България по всички основни показатели.
PISA 2025 се превърна в най-мащабното оценяване до момента, обхващайки над 760 000 ученици от 91 страни. Изследването не проверява просто назубрени факти, а способността на младежите да прилагат знанията си по математика, четене и природни науки при решаването на практически казуси от реалния живот.
Световната тенденция показва, че негативните ефекти от пандемията не само не са преодолени, но в много държави спадът продължава. Един от всеки петима 15-годишни ученици в ОИСР вече се намира под базовото равнище по всички три дисциплини. За последното десетилетие средният резултат по четене е спаднал с 28 точки, което се равнява на около година и половина изгубено обучение, а по математика понижението е с 22 точки.
Ситуацията в България е особено тежка, като страната отчита рекордно дъно. Само за три години спадът е с 18 точки, а спрямо 2015 г. загубата е 44 точки. Огромната част от учениците – 58% по четене и 57% по математика – не притежават основни умения, което означава, че те трудно откриват главната идея в текст или не могат да извършат елементарни изчисления, свързани с ежедневието.
Докладът подчертава и сериозното социално разделение. В Германия, макар и все още над българските резултати, също се наблюдава исторически спад, а експертите определят ситуацията като несъответстваща на стандартите на силно образована нация. Основните проблеми там включват недостиг на преподаватели, трудности при дигитализацията и сериозни предизвикателства при интеграцията на ученици с различен езиков произход.
В контраст, водещи в класацията остават Сингапур и китайските юрисдикции. Същевременно, PISA 2025 идентифицира и ролята на изкуствения интелект – учениците, които разчитат на чатботове за писане и обобщаване, често показват по-слаби резултати. ОИСР заключава, че технологиите не могат да бъдат заместител на критичното мислене и вниманието, а най-успешните образователни системи са тези, които инвестират в качествени учители и дълбоко разбиране на учебния материал.
Източник: dnesplus.bg
